“三题”分类根治问题整改难题
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“三题”分类根治问题整改难题
问题是时代的声音，也是干事的导向。强调，要坚持
边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题
教育始终。第二批主题教育在基层开展，同群众联系更直
接、面对的矛盾问题更复杂、群众期待解决的问题更具体
抓好第二批主题教育，基层 D组织当聚力用劲抓苗头、动
真格、盯长远，以“寻题、破题、解题”“三题”分类根治问题
整改“难题”。
抓苗头，善向前瞻“寻题”。主题教育推进过程中，基层
难免遇到一些新的苗头性、倾向性问题，或者是老问题有
了新演变，这就要求基层 D组织既要正视问题、发现问题，
做到“一把钥匙开一把锁”，又要善于从个性中找到共性，从
苗头中发现倾向性问题，从而未雨绸缪，把问题“扼杀在摇
篮中”。同时，要树立前瞻性思维、系统性思维，增强工作
预见性，做到“抓常、抓早、抓小”同步发力。“抓常”即要坚
持打铁自身硬，对照主题教育明确的突出问题，经常检视
日常纠治，为驾驭问题做足准备；“抓早”即要坚持防患于未
然，紧盯工作薄弱点、矛盾易发点、群众关注点，精准预
判、及时掌握动向，针对性做好防范准备；“抓小”即要坚持
有病马上治，抢抓隐患萌芽之际、矛盾产生之初、问题露
头之时，果断坚决纠偏正向，避免雪球越滚越大。
动真格，直戳症结“破题”。
摘要：
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“三题”分类根治问题整改难题问题是时代的声音，也是干事的导向。强调，要坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题教育始终。第二批主题教育在基层开展，同群众联系更直接、面对的矛盾问题更复杂、群众期待解决的问题更具体抓好第二批主题教育，基层D组织当聚力用劲抓苗头、动真格、盯长远，以“寻题、破题、解题”“三题”分类根治问题整改“难题”。抓苗头，善向前瞻“寻题”。主题教育推进过程中，基层难免遇到一些新的苗头性、倾向性问题，或者是老问题有了新演变，这就要求基层D组织既要正视问题、发现问题，做到“一把钥匙开一把锁”，又要善于从个性中找到共性，从苗头中发现倾向性问题，从而未雨绸缪，把问题“扼杀在...
