深刻理解“三抓三促”行动的理论蕴涵和实践要义
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深刻理解“三抓三促”行动的理论蕴涵和实践要义
思想是行动的先导，理论是实践的指南。省委省政府提出
实施“三抓三促”行动，是基于马克思主义思想的理论沃土和
甘肃发展的现实基础提出的解决甘肃“发展之问”的创新之举，
为我省走上中国式现代化新征程注入了新动力，也对全省
干部抓学习、提能力、转作风、出效能、促发展提出了鲜
明的新要求。我们要准确理解“三抓三促”行动的理论蕴涵，
切实把握“三抓三促”行动的实践要义，坚定不移以思想破冰
引领发展突围，以能力提升赋能追赶进位，以作风转变促
进担当实干，推动全省经济社会高质量发展。y
“抓学习促提升”体现了对马克思主义关于“学习”的观点的理
论自觉。马克思主义经典著作论述了学习对政党建设的重
要性，也强调了学习和能力提升之间的逻辑关系。在创立
无产阶级学说初期，马克思就认为加强革命理论学习是无
产阶级从自在阶级成长为自为阶级的必备条件，无产阶级
事业要取得胜利必须重视学习科学理论。抓学习提本领也
是中国共产党与生俱来的鲜明品质。早在延安时期，毛泽
东同志就曾经告诫全党：“我们队伍里边有一种恐慌，不是
经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌”，要求大家加
强学习。正是在这种强烈的忧患意识下，全党掀起了重视
学习之风，当年延安的学习运动也开展得如火如荼。党的
十八大以来，习近平总书记曾多次在不同场合强调要加强
学习研究、提升能力本领，并围绕为什么学、学什么、向
谁学、怎样学等一系列问题进行了深入阐释。他指出，学
习是中国共产党独特的精神气质，是建设马克思主义学习
型政党的现实需要，是提升思想境界、锤炼道德品行的重
要方式，是克服本领恐慌、提高能力水平的必然要求。通
过学习，让领导干部具备“八项本领”“七种能力”。在“抓学习
促提升”过程中，“抓学习”是手段是基础，“促提升”是目的是
落脚点。省委十四届二次全会清晰描绘了全面建设社会主
义现代化幸福美好新甘肃的宏伟蓝图，省委经济工作会议
提出了推动经济整体好转、实现质的有效提升和量的合理
增长的八个方面的“赋能”要求和部署，这些充分体现了省委
省政府加快推动全省发展的迫切愿望和使命担当。面对新
形势、新环境、新任务、新要求、新期待，加强学习提升
能力比以往任何时候都更为重要、迫切。我们要把增强学
习本领作为第一诉求，紧密结合全省“三抓三促”行动部署安
标签： #三抓三促
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深刻理解“三抓三促”行动的理论蕴涵和实践要义思想是行动的先导，理论是实践的指南。省委省政府提出实施“三抓三促”行动，是基于马克思主义思想的理论沃土和甘肃发展的现实基础提出的解决甘肃“发展之问”的创新之举，为我省走上中国式现代化新征程注入了新动力，也对全省干部抓学习、提能力、转作风、出效能、促发展提出了鲜明的新要求。我们要准确理解“三抓三促”行动的理论蕴涵，切实把握“三抓三促”行动的实践要义，坚定不移以思想破冰引领发展突围，以能力提升赋能追赶进位，以作风转变促进担当实干，推动全省经济社会高质量发展。 “抓学习促提升”体现了对马克思主义关于“学习”的观点的理论自觉。马克思主义经典著作论述了学习对政...
