专题党课讲稿：学史力行 奋楫扬帆新征程范文
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专题党课讲稿：学史力行 奋楫扬帆新征程
XJP 总书记在党史学习教育动员大会上发表重要讲话指出，开展党史学习教
育“总的来说就是要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导
全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局”。这一重要论断为开展党史学习教
育提供了根本遵循。其中，学史力行是重要落脚点，学党史、悟思想， 只有经
过学史力行，才能实现办实事、开新局。
一、党史学习重在努力践行、学以致用
概括地讲，学史明理，就是通过学习，明白道理；学史增信，就是增强信
仰、信念、信心；学史崇德，就是崇尚道德；学史力行，就是努力实践。其中，
明理是前提，增信是保障，崇德是动力，力行是目标和落点。
首先，知行统一于行。明理、增信、崇德属于“知”，力行属于“行”。 知行
辩证统一，知中有行，行中有知，知行相互联系，不可分割，对立统一， 但它
们统一于行，即实践。辩证唯物主义认为，实践决定认识，实践是认识的来源、
基础、动力、检验标准与目的。在知与行对立统一关系中，行是矛盾的主要方
面，是重点，是关键。
其次，学以致用方为学。学习是一种手段，不是目的。宋代哲学家朱熹说
得好，“为学之实，固在践履”，道出学习的真谛。学习的目的全在于运用， 即
指导实践，解决问题，促进发展。反过来，用以促学，通过实践既可检验学的
成效，还可发现新问题，深化学的内容，进一步促进学，巩固拓展学的成果。
辩证唯物主义认为，认识对实践具有能动反作用，体现在科学理论指导实践的
巨大作用上，体现在学以致用上，只有把科学理论应用于实践，转化为解决现
实问题的思路、方法、对策，才能发挥“知”的作用。学习党史也是这样，如果不
能“力行”，那么明理、增信、崇德就只能停留于头脑中，无法落地、落实、见效，
不能达到预期目标。反过来，“力行”有助于学深、学精、学透， 融会贯通。
最后，党史学习的重要功能在于力行。实践的观点，是马克思主义哲学首
要的和基本的观点。从马克思主义哲学视角看，关键问题在于改变世界。对世
界的认识与学习，最终是为了改变世界，实现美好生活。马克思、恩格斯指出，
“对于实践的唯物主义者即共产主义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化，
实际地反对并改变现存的事物”。这就意味着，实践是我们反思历史、认识历史、
把握历史，并发挥历史镜鉴、启迪、教育、咨政、育人等功能的目的与归宿。
马克思所说的“思想根本不能实现什么东西，为了实现思想，就要有使用实践力
量的人”，说明实践是实现思想的根本途径。可以说，党史学习最重要的功能，
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专题党课讲稿：学史力行奋楫扬帆新征程习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表重要讲话指出，开展党史学习教育“总的来说就是要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局”。这一重要论断为开展党史学习教育提供了根本遵循。其中，学史力行是重要落脚点，学党史、悟思想，只有经过学史力行，才能实现办实事、开新局。一、党史学习重在努力践行、学以致用概括地讲，学史明理，就是通过学习，明白道理；学史增信，就是增强信仰、信念、信心；学史崇德，就是崇尚道德；学史力行，就是努力实践。其中，明理是前提，增信是保障，崇德是动力，力行是目标和落点。首先，知行统一于行。明理、增信...
